INSEGNANTI E ALLIEVI (pg.200-201 del libro di testo) Nell' attivitá educativa si dialoga continuamente. L'insegnante ha infatti bisogno di un FEEDBACK. La comunicazione è una trasmissione di informazioni suddivisa in : MITTENTE e RICEVENTE. In questo caso il MITTENTE è l'insegnante mentre il RICEVENTE l'allievo/i. La comunicazione segue una DINAMICA CIRCOLARE. METACOGNIZIONE ESPLICITA-->il ricevente dichiara di aver ricevuto e compreso il messaggio, permettendo una riformulazione. FUNZIONE METALINGUISTICA--> verifica se il codice adottato viene inteso correttamente dal ricevente. Il DIALOGO EDUCATIVO TRA INSEGNANTI E AÖLIEVI è condizionato da molti fattori come ad esempio l'immagine che l'allievo ha elaborato dell'insegnante ( severo, gentile.... ) Il rapporto tra i due è condizionato dal contensto della classe, poichè è presnete una gerarchia. I rapporti all'interno del gruppo classe sono infl
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LA TEORIA UMANISTA La teoria umanista prende in esame il comportamento del docente sull'alunno. Carl Rogers Carl Rogers era un pedagogista che ha elaborato una forma di psicoterapia basata sul rapporto di parità tra terapista e paziente. Egli ha analizzato 3 atteggiamenti chiave: -autenticità e congruenza; -considerazione positiva incondizionata; -comprensione empatica. L'empatia rappresenta l'educazione che si deve mettere dal punto di vista dell'alievo, senza formulare giudizi perentori. Secondo Rogers la scuola deve "creare individui aperti alle novità e alle informazioni". L'educazione deve insegnare ad imparare. Deve fornire strumenti metodologici necessari per usare consapevolmente le conoscenze. L'allievo, infatti ,deve essere in grado di valutare se stesso da solo l'apprendimento avvenuto. Ciò viene chiamato : AUTOVALUTAZIONE . L'allievo deve provare so